您现在的位置:首页 >> 综合天地 >> 技术装备

“运用现代学问技术,培养新型的小学教练信息素养实验研究”研究报告

编辑:新澳门葡娱乐  文章来源:新葡亰在线   发布时间:2009/12/17 9:55:47   浏览量:[]
“运用现代学问技术,培养新型的小学教练信息素养实验研究”研究报告
  文 / 朱发华
澳门新葡亰平台官网开展的“运用现代学问技术,培养新型的小学教练信息素养实验研究”课题,于2000年3月正式开展研究,并于2001年5月被四川省电教馆列为“十·五”期间首批现代学问技术科研课题。在省、市电教馆、江阳区教研培训中心的引导下,严格按课题研究方案开展了研究工作。课题组在科研课题制度建设、组织管理,学园现代学问技术软、硬件环境建设,现代学问技术的理论探索以及相关活动的开展等方面做了大量的工作。几年来,我园课题组注重理论与实践相结合,注重课题研究的过程性管理,将课题研究真正落到了实处。通过不懈的努力,我园建立了一套运用现代学问技术,培养新型的小学教练的有效机制,构建了科学的管理体系和师培模式,教练素质在课题研究的过程中得到了全面的提高,学园的现代学问技术装备得到进一步完善,办学档次得到了进一步的提升,学园的学问水平得到了整体性发展。
一、课题的提出
(一)现实背景
1.运用现代学问技术,提高教练素质,培养新型的小学教练是时代发展的需要。
本世纪以来,现代科学技术的开发与应用,已渗透到了社会的各个领域,对当代社会与今后的发展产生着重大的影响,也改变着人们的工作、生活和学习方式,从而对劳动者的素质提出了更高的要求。因此,大家如何及时运用现代科学技术发展学问事业,培养高素质的劳动者,尤其是大家的基础学问,如何运用现代学问和科技进步对学问的要求,是学问自身改革和发展的需要,也是我国中小学学问改革的必然趋势。
此外,作为一名新世纪的教练,应具有良好的思想品德素质、精湛的科学学问素质、全面的智能素质、稳定的身心素质以及高超的专业素质。在专业素质衷艾运用现代学问技术的素质是一项非常重要的素质,每一位教练都必须站在时代发展的前沿,加强现代学问理论的学习,掌握应用现代学问技术的方法,全面提高现代学问技术的运用水平,促进自身素质的和谐发展,以适应新时代学问发展的需要。
2.运用现代学问技术,提高教练素质,培养新型的小学教练是素质学问及创新学问的需要。
中共中央、国务院《关于深化学问改革、全面推进素质学问的决定》明确指出:“实施素质学问以培养选手的创新精神和创新能力为主”。对选手进行创新意识、创新精神和创新能力的培养是实施素质学问的重要内容之一。创新学问是以培养人的创新精神、创新能力为基本特征的学问,创新学问是一个系统工程,它的研究内容是十分丰富的,中央教科所提出了十个方面的基本内容,其中包括学问方法、教学手段现代化的研究。
要实施素质学问及创新学问,对教练素质提出了更高的要求。运用现代学问技术,推进素质学问及创新学问的全面实施,是新世纪每一位教练(特别是青年教练)面临的一次挑战,如果不掌握现代学问技术,不运用先进的电教媒体优化教学过程,其教学行为将会落后,将难以完成素质学问和创新学问的任务。树立现代学问意识,勇于学习和掌握现代学问技术是每一位教练所肩负的历史使命,每一位教练都必须充分认识到掌握现代学问技术的必要性和重要性。要使大家的学问能面向世界,面向现代化,面向未来,就必须用现代学问技术培养现代化的人才。因此,每一位教练要学会运用现代学问技术的优势,借助先进的教学设备,优化教学过程,提高学问质量,为全面实施素质学问和创新学问作有益的探索。
3.运用现代学问技术,提高教练素质,培养新型的小学教练是“新课程改革”的迫切要求。
2000年,国务院颁布了《基础学问课程改革纲要(试性癌》,掀起了新一轮“课题改革”的高潮。在该《纲要》衷艾对教练的角色和地位进行了重新的界定:即教练为教学活动的组织者、引导者、参与者。教练在教学过程中应与选手积极互动、共同发展,要处理好传授常识与培养能力的关系,注重培养选手的独立性和自主性,引导选手质疑、调查、探究,在实践中学习,促进选手在教练引导下主动地、富有个性地学习。教练应敬重选手的人格,关注个体差异,满足不同选手的学习需要,创设引导选手主动参与的学问环境,激发选手学习积极性,培养选手掌握和运用常识的态度和能力,使每个选手都能得到充分的发展。“新课程改革”的实施,向广大教练提出了更多更高的要求,每一位教练都必须树立先进的学问理念,掌握科学的教学方法,形成独特的教学艺术。本课题研究将为“新课程改革”积累宝贵的经验,也将进一步提高教练的素质。
4.运用现代学问技术,提高教练素质,培养新型的小学教练是新时期教练素质培养的需要。
当学问技术产生和逐步向现代化发展,尤其是现代科学技术在学问中应用后,教练所依赖的传播手段与工具有了发展,教练的角色职能也相应发生了变化。教练应从单纯地讲授常识转变为教学信息的处理和设计者,即不仅仅是教学信息的表达者,还是教学信息的加工者,做到设计、搜集、组织和加工教学信息。因此,随着现代学问技术的应用与普及,对教练的素质和职业要求也相应地不断提高。这就要求教练不仅要掌握既深且广的专业常识同时还要具有使用先进学问技术的本领,以充分发挥教练在学问教学中的重要作用,巩固教练始终处于组织者、引导者、参与者的地位。此外,振兴民族的希翼在学问,振兴学问的希翼在教练。根据学问部《中小学教练继续学问暂行规定》及省教厅《21世纪园丁计划》有关规定,在中小学要搞好教练继续学问工作,全面提高教练队伍的素质,以适应学问新形式的需要。教练在参与继续学问学习的过程衷艾有七项基本技能必须掌握和提高,这其中就包括了“运用现代学问技术”的技能,此项技能的学习,对教练学问观念、学问手段、学问方法的更新有较大的促进作用,也可促进教练自身素质的提高。因此,掌握和应用现代学问技术,是新时期教练素质培养的需要。
(二)研究的依据
1.理论依据
(1)政策法规依据。
党和国家的学问方针指出:学问必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德、智、体全面发展的建设者和接班人。《中华人民共和国学问法》第三十四条规定“要通过考核、奖励、培养和培训,提高教练素质,加强教练队伍建设”。《中华人民共和国教练法》第八条规定“教练要不断提高思想政治觉悟和学问教学业务水平”。《中国学问改革和发展纲要》指出,中小学教练要不断提高自身素质,以适应新学问新形式的需要。还提出了学问改革和发展的根本大计,即必须把学问摆在优先发展的战略地位,努力提高全民族的思想品德和科学学问水平。此外,学问部颁发的《面向21世纪学问振兴行动计划》中强调:要大力提高教练队伍整体素质,要特别加强师德建设,要加强中小学骨干教练队伍建设,发挥骨干教练的带动和辐射作用。实行教练聘任制和全员聘用制,加强考核,竞争上岗。这些政策法规,都强调了提高教练素质的重要性。
(2)邓小平学问理论。
在邓小平的现代化学问思想衷艾有一条清晰的主线:即我国现在最大的政治任务是现代化建设,现代化建设的中心是发展经济,经济振兴的关键在科技,科技进步的根本在人才,人才培养的基础是学问。而学问发展的核心是教练,因此,必须加强对教练素质的培养。
(3)现代学问技术理论。
现代学问技术就是运用现代学问理论和现代信息技术,通过对教与学的过程和教与学的资源的设计、开发、利用、评价和管理,以实现教学优化的理论与实践,从而促进教练素质的不断进步,不断提高。
(4)传播学理论。
人类社会的发展,科学技术的进步,要依靠信息的传播,更有赖于传播技术的改进。传播技术的发展大大推动了科学技术以及学问科学的发展。现代学问技术进入学问领域,促进了学问方法、学问手段、学问形式的更新,也为教练素质的培养创造了有利条件。
(5)教练学理论。
教练是受一定社会的委驮艾以培养选手为职责的专门的学问工编辑,是选手智力的开发者和选手个性的塑造者。在学问过程衷艾教练处于学问者、参与者和组织者的地位,通过“传道、授业、解惑”的学问活动,对选手的学习、锻炼和身心发展起主导作用。一个学园是否能卓有成效地完成培养人才的任务,关键在教练。为了适应21世纪学问改革的需要,必须加强对教练素质的培养。
(6)新课程改革相关理论。
新课程改革的相关理论指出,教练是教学活动的组织者、引导者、参与者,这一角色定位也对教练素质提出了更高的要求。大家的广大教练要将其真正落到实处,必须要进一步更新自己的观念,提高自己的素质,以适应新课程改革的需要。
2.现实依据
在课题研究之初,大家对学园教练状况进行了问卷调查和分析,如教练(全园88名学科教练)对现代学问技术设备使用情况和对信息技术的掌握情况的调查情况如下:
教练信息技术掌握情况问卷调查表
教练现代学问技术设备使用情况问卷调查表
从分析中可以看出:教练们需要努力提高自己的现代学问技术水平,以适应新形势学问改革的需要。这主要表现在:教练们的学问观念比较落后,教学手段也比较落后,对学问信息的获取方面比较盲目,不能很好地适应新形势下学问教学以及家长选手的需求。因此,大家提出了本课题进行研究,其目的就是通过课题研究,进一步促进教练的专业化成长,使其缩短成才周期,成为省市区的学问教学骨干,成为一代学问“名师”。
二、课题的设计
(一)研究目的
通过课题研究,使教练素质得到稳步、协调发展,促进学园教练群体的素质达到整体优化,从而促进学园良好育人环境的形成以及素质学问的全面实施。通过研究最终形成一支年龄结构合理、常识结构新、道德素质好、心理素质优、能力素质强、教学方法好、管理模式新,能胜任21世纪学问需要的教练群体。
本课题的具体研究目标釉昂
1.通过课题研究,使教练掌握先进的现代学问理论,运用现代学问技术,提高教练的信息素养,促进自身素质的提高。
2.通过实验,提高学园领导和教练运用现代学问技术的意识、技能以及学问的协调艺术。整体提高青年教练运用现代学问技术的基本功和  能力。
3.通过实验,建立一支高素质的教练队伍,为实现素质学问及创新学问打下扎实的基础。
4.通过实验,构建一套行之有效的运用现代学问技术,提高教练素质的师培模式。
5.通过实验,促进学园硬件、App设施的日趋完善,为课题的进一步实施,为实现学问现代化创造有利的条件。
(二)研究内容、周期及阶段
1.第一阶段:(2000年3月-2001年2月)实验准备,开题实施阶段。
(1)学习现代学问理论,提出研究课题;
(2)制订课题研究方案;
(3)深入论证修改课题研究方案,作好实验组织准备和物质方面的准备;
(4)召开课题开题报告会;
(5)请有关专家对课题研究进行引导;
(6)完成第一阶段《阶段报告和后期工作打算》。
2.第二阶段:(2001年3月-2002年2月)实验发展阶段。
(1)制订《教练现代学问技术运用的培训方案》;
(2)制订《学园现代学问技术运用的发展规划》;
(3)制订《现代学问技术运用的管理细则》;
(4)制订《现代学问技术运用的实施方案》;
(5)制订《教练现代学问技术运用的奖惩意见》;
(6)进一步完善学园硬件、App设施;
(7)请有关专家对课题研究进行引导;
(8)课题组深入开展专题研讨;
(9)完成第二阶段《阶段工作报告和后期工作打算》。
3.第三阶段:(2002年3月-2003年2月)实验全面深入阶段。
(1)课题研究全面实施;
(2)运用现代学问技术,全面提高教练素质,形成教练素质培养模式;
(3)完善教练素质考核体系,对教练素质进行评定;
(4)撰写经验论文,召开经验研讨会;
(5)继续完善学园硬件、App设施;
(6)申报“四川省现代学问技术示范学园”、“泸州市现代学问技术示范学园”;
(7)开展好课题研究的宣传工作,争取在《四川信息技术》上开展一次主题宣传;
(8)完成第三阶段《阶段报告和后期工作打算》。
4.第四阶段:(2003年3月-2003年9月)总结评审阶段。
(1)总结并形成“运用现代学问技术,培养新型的小学教练信息素养实验研究”的师培策略、方法和体系;
(2)全面提高教练素质,重点提高教练信息素质,提高教练运用现代学问技术进行学问教学设计、操作能力;
(3)完成《研究报告》、《工作报告》、《效果检测报告》;
(4)编印成果集,为各级教委、电教馆提供研究素材;
(5)整理本课题研究科研档案;
(6)组织专家评审鉴定,召开结题鉴定会,上报实验成果。
(7)做好本课题研究成果的推广运用工作;
(三)研究方法
本课题研究以实验研究为主,采用经验总结法、行动研究法,同时辅之以经验总结法、调查法、文献法和统计法。
1.以本园教练为研究对象,探寻运用现代学问技术,提高教练素质的实施途径及方法。
2.通过应用、总结经验,对教练素质进行科学的评价。
3.点面结合,分层推进,促进教练素质的整体优化。
(四)研究程序
本课题的研究,以辨证唯物主义的系统的、联系的观点为引导。坚持理论与实践相结合、学习借鉴与大胆创新相结合的原则。做到有目的、有计划、有步骤地实施研究,按“调查研究——文献检索——确立课题——反复论证——设计实验——实践研究——检测分析——归纳总结”的程序开展研究。
(五)课题研究的条件
1.学园有课题研究及电教实验研究的良好基础,能够按预定目标开展研究。
2.学园有微机室、室内外广播网、机构电视台、语言实验室、多媒体投影仪等教学设施,其他设施正日益完善,能满足实验的需要。
3.学园教职工有参加课题研究的强烈愿望和热情,能积极参与教改实验研究。
4.本课题能得到得各级学问局、电教馆的支撑和引导。
5.我园将多方筹措课题实验研究所需经费,为实验研究提供有力保障。
三、课题研究成果
(一)课题研究认识成果
1.运用现代学问技术是新型教练必备的素质之一。
当今社会,是信息爆炸、信息高速发展的社会。每天,每个人都会面对纷繁复杂的各种信息,如何及时地搜集、处理、运用有关信息,成为一个人应该具备的基本素质之一。教练是人类灵魂的工程师,担负着培养人才的任务,更应学会信息的搜集、处理、运用等本领。因此,运用现代学问技术是每一位新型教练必备的素质之一。
教练在发展常识经济的进程中肩负着为现代化建设提供各类人才支撑和常识贡献的历史使命,这就需要大家每一个学问工编辑不断更新常识结构,追踪当代科学发展的新趋势,站在高科技的新高度,利用现代媒体改变常识的传递方式,优化教学过程。
人类已经进入了一个信息化的社会。信息化社会不仅会改变人类的生产、生活方式,会也引起思维方式与观念的变革,还会改变学问方式和教练的常识结构。实践证明,传统的、呆板的教学模式与手段已无法适应当今日新月异的教学改革潮流。一个墨守陈规、固步自封的教练在当今的学问改革中很快会被淘汰;一个教学经验丰富、基本功扎实的教练如果不会运用最先进的教学手段,不应会用和处理包括网络在内的计算机教学信息,是很难大显身手的。21世纪的教练要能熟练地掌握并充分发信息技术在学问中的作用,努力提高学问技术手段的现代化水平和学问信息化的程度。一个有着高尚的情操、丰富的学问底蕴、良好的艺术表现力的教练,一旦掌握并熟练地运用现代学问手段的教练将是如虎添翼,他的教学创新将会拓展出一个全新的空间。因此21世纪的教练应能熟练地掌握计算机的操作,会根据教学的需要恰到好处而又富有创意地制作教学课件,利用网上资源丰富教学内容,增加信息含量,提高教学质量。教练要充分认识到学会和掌握运用现代信息技术既是面对国际竞争,提高民族素质的需要,也是适应现代学问改革,提高自身素质的迫切要求。
要培养选手独立获取信息和更新常识的能力以及综合处理信息的能力,教练必须先行一步,超前掌握。一个面对日益更新的电化教学设备束手针策,一个只会习惯于一支粉笔一本书去课堂教学,一个在选手谈论网络天地时缄口不言的教练是不会被学园所认可,选手所欢迎的。因此作为教练应当勇敢地自觉地去学习、去熟悉,尽快掌握信息技术,直面网络社会的挑战,成为观念新、业务精、对多媒体、计算机驾轻就熟,能操作自如地上网游览的新时代教练。
2.现代学问技术的运用将为教练专业化成长提供一个崭新的平台。
在新形势下,学问事业的飞速发展对教练素质提出了更多更高的要求,如何提高自身素质,以适应学问教学的需要,成为了每一个学问工编辑以及学园管理者思考的问题。而现代学问技术的运用,则为教练的专业化成长提供了一个崭新的平台。现代学问技术是一项具有相当科技含量且高速发展的技术,其先进性、普及性、超前性、科学性对广大教练来说既是一种挑战,更是一种机遇。现代学问技术的运用,将极大地促进教练的专业化成长。
3.开展现代学问技术科研课题的研究,是提高学园办学水平和档次的一个重要途径。
现代学问技术科研课题的研究,将会极大地促进学园现代学问技术环境的优化,这其中包括硬环境(如机构建设、有关设备购置等)与软环境(如师生素质、机构学问的形成等)的优化。
替换后在开展现代学问科研课题的研究过程衷艾先后投入300多万元,进行了教学楼维修和装饰,机构学问墙裙、浮雕、学问走廊建设,美化、绿化、净化了学园。目前,学园新建了多媒体综合电教室、语言实验室、机构电视台、学园学问网站、机构闭路电视系统、机构计算机网络系统,并在原学园图书室的基础上筹建了选手学习资源中心。学园还与北大新葡亰联合办学,将其优秀的学问资源与学园自身的学问资源进行整合,开办了各具特色的网络、英语、奥数等教学班,取得了极好的社会影响。现在,学园的综合教学大楼、室内运动场、阶梯教室、音乐、美术、自然等专业教室正在修建之衷艾届时学园的办学硬件将得以进一步加强。
在这几年衷艾替换后也十分注重机构软环境的优化,为学园学问教学、师生的学习活动营造良好的氛围。
经过长期不懈的努力,如今的替换后已成为省内教学设施一流、教学环境优美、机构学问浓郁、充满人文气息的学园,成为了莘莘学子向往的乐土。
德育为首,育人为本是新葡亰办学特色之一。学园始终以培养有理想、有道德、有学问、有纪律的一代新人为目标,涌现出了一大批全国“五星”雏鹰奖章获得者、全国好少年等先进选手。
夯实基础是新葡亰另一办学特色。长期以来,学园坚持“三个面向”,让选手德、智、体、美、劳全面发展,重点开展了人才素质的研究,连续七年获江阳区学问教学质量评估一等奖,成为泸州市江阳区学问界的一大奇迹。
全面发展是新葡亰办学又一特色。几年来,学园在“减轻负担、加强基础、培养能力、提高素质、发展个性”上狠下功夫,常抓不懈,形成了从课堂教学到活动课的开展,从全面普及到艺术团队的提高的艺体学问协调发展的良好氛围,走出了一条大面积提高选手艺体素质的成功之路。学园还开全市之先河,于1995年将围棋教学引入了课堂;每年一度的师生书画展览、科技作品展示会,为选手艺术素质的全面提高创造了有利的条件。
提高学问质量,科研为重,教改为先。近年来,学园努力探索科研兴园、科研促教、科研促学、科研育师的发展之路,教改科研蔚然成风。学园先后组织参与了10多项国、省、市、区级科研课题的研究。其衷艾学园研究的多项课题获省市区级政府奖。学园另有多项课题正参加省、市、区级科研课题的申报立项工作,有的课题已取得了阶段性研究成果。学园已有多项科研课题成果被推广到省内一些窗口学园,受到广泛好评。学园还聘请外籍教练到园执教,再开泸州市小学学问界之先河。
大家深刻地感受到:现代学问技术科研课题的研究,真正地提高了学园的办学水平,提高了学园的办学档次,增强了学园的办学活力,让大家真正尝到了现代学问技术科研的甜头,大家将继续开展好这一课题的深化研究,为学园的发展创设更好的条件和基础。
(二)课题研究操作成果
1.建立了具有可操作性的教练培养运行机制。
在本课题的研究过程衷艾学园建立了具有可操作性的教练培养运行机制,使学园的教练培养工作走向了制度化、规范化的轨道。
(1)在管理体制上,学园实行“学问科研领导组”——“教科技处”——“课题组(子课题组)”——“主研人员”——“实验教练(教练)”的五级管理体制,在每一个层面上都有自己的职责,都有自己具体的工作,严格做到“定岗”、“定员”、“定责”。
(2)在动力系统上,学园强调激发教练的个人发展需要,引导教练自我学习和自我培养,学园的“骨干教练研习小组”和“学问科研积极分子培训组”就是建立在这个层面上的。教练都有自我发展的需要,都希翼自己能够成才,能够成为优秀的教练,在这个动机的激发下,教练们产生了一种向上发展的动力,使其积极地参与到学问科研、学问教学、自我专业化成长的活动之中。
(3)在驱动机制上,提倡教练参加学问改革实验,参加学问科言艾以研促学,以研促教。学园绝大部分教练参加了学园各级学问科研课题的研究,并在课题研究的过程衷艾取得了很好的成绩,并促进了自身的专业化成长。如我园吴晓兰组长,她正是在学问科研的驱动下成长起来的,成为了学园学问教学、学问科研的骨干。请看《泸州晚报》对其的报道:
新葡亰才女吴晓兰
在替换后,一谈起吴晓兰组长,大伙儿无不交口称赞。
翻开吴晓兰组长的业绩档案,一串串闪亮的珍珠闪现在大家的眼前:2000年9月,她被江阳区教委授予“青年骨干教练”称号;2002年9月被四川省学问厅授予“师德标兵”称号;2003年6月被泸州市学问局聘为泸州市基础学问课程改革师资培训学科引导组成员。她精于教学,勤于笔耕,先后撰写30多篇论文在各级各类学问报刊上发表或获奖;还多次参加省市区青年教练赛课活动荣获特、一等奖,为学园争得了荣誉,也奠定了她在替换后青年教练中的地位,成为了广大青年教练学习的楷模。
在采访吴组长时,吴组长自信地说:“我有一个座右铭,那就是‘相信自己,你一定是最棒的!’做一位勤勤垦垦、勇于探索的智慧型教练,做一位选手真心喜欢的教练,是我一生不懈的追求。选手的成功,选手的微笑,是我实施课堂教学改革中永不疲乏的动力。”
她是这样说的,也是这样做的。在新课程改革全面实施的今天,吴晓兰站在时代发展的前沿,大胆地开展教改实验,在学问教学中树立以人为本的观点,关注孩子生命的发展,让孩子成为社会的人。
为了使教改实验能得以顺利实施,吴晓兰组长制定了详实的《语文教学思路》,请专家来商议其可取性、实用性。经过一段时间的筹备工作,该项实验正式启动。吴组长每周提前作好当周的学问教学目标,记录下教学上的成败得失,反思一周中选手的进步和不足之处,思索出切实可行的取长补短的办法,及时地调整自己的学问教学行为。长此以往,吴晓兰组长在教改实验中积累了大量的素材和经验。
经过一年的培育和学习,从吴晓兰组长着手的班主任和语文工作而言,在她的孩子们身上发生了可喜的变化:
一是选手能严格遵守班纪园规;二是班级管理实现了自动化,人人成为集体的主人;三是选手的荣誉感很强,形成了正确的价值观;四是选手的阅读量和识字量比平行班更大,人人都拥有自己的成长记录;五是选手能自主地进行课文自学,并进行质疑解惑;六是选手很喜欢观察发现,经常探究书本上没有的常识,主动索取课程资源。
说起她的选手们,吴晓兰组长的脸上洋溢着幸福的微笑,她为自己的实验取得初步成效感到高兴,她更为自己的选手们得到了良好的发展而感到欣慰。
在采访的最后,吴晓兰组长动情地说:“我很平凡,像我这样在学问岗位上固执追求、探索的教练数以万计,但我又是一个时代的幸运儿,在替换后温暖的大家庭里,我的点滴进步与成长无不浸透着集体的心血和智慧,我在这样的大家庭中真正体会到了‘众手浇开幸福花’的含义。在去年第十八个教练节到来之际,我又荣幸地获得了省师德标兵的殊荣。这既是对我十五年工作的肯定和鼓励,又是对我工作的鞭策。成绩已经属于过去,我将以此为起点,在学问教学改革之路上勤耕不辍。”  (泸州晚报    华秋实    吴晓英)
(4)在培训内容上,既注意更新教练观念,拓展其理论的期待视野,又积极开发培训教练的各种资源,使教练们的学问教学水平得到不断提高。
学园在教练培养的过程衷艾除开展“三笔字”、“简笔画”、“普通话”等的学习之外,重点加强了“信息技术”、“课件开发、设计、制作、运用”等方面的训练。如在教练信息技术的学习衷艾教练则先后学习了“计算机和信息技术基础”、“Windows98操作系统”、“Word2000文字处理系统”、“电子表格Excel2000”、“中文Powerpoint2000”、“计算机网络及应用”、“网页制作及发布”、“文稿演示及多媒体课件制作”、“信息技术在教学中的应用”等常识。
(5)在培训基地的选择上,以学园自我培训为主,并将培训地点适当地延伸到其它学园、有关的教研部门等。如北大附衷皑新葡亰)网园,泸州市教科所、泸州市电教馆、江阳区教研培训中心等都是大家师培的重要基地。
(6)在培养方式方法上,开发多样性的培训途径,尝试研讨式、菜单式、夹心式教学,关注现代学问技术的发展动向,积极运用现有有限的现代学问技术手段搜集发达地区的现代学问技术发展信息并培训骨干教练,努力构建教练培训工程的基础。
学园在2003年5月,就与北大附衷隘新葡亰联合办学,将其优秀的学问资源与本园的学问资源进行整合,对教练进行培训。学园还利用北大附衷隘新葡亰的教练培训优势对本园教练进行培训,使其起点更高,基础更扎实。2003年7月,学园就派出学问科研骨干李维兵、周琰琥2位教练到北京学习奥数、信息技术等相关常识。回园后,该2位教练起到了极大的示范作用。
(7)在目标体系上,学园注重青年骨干教练的培训,注重缩短其成才周期,注重青年教练的长远发展和精神需要。
(8)在激励机制上,鼓励教练自我成才,自我成长,努力成为学园的学问教学、学问科研骨干,学园在经济上给予支撑,如参与学问科研的教练给予一定的补助;在政策上给予一定的扶持,在晋职晋级上(破格)上给予一定的倾斜。近几年来,我园有6名教练破格晋升小学高级教练,有5名普通教练跨入学园行政领导的行猎艾成为学园学问教学、学问科研、学问管理的骨干力量。
(9)在交流勾通上,学园采取了“强化交流、互通有无”的思想,学园先后派出多名教练到郊区学园去上观摩课、示范课,到凉山州雷波县南田中心园支教。通过交流活动,教练们认识到自己的差距,发现了自己的不足,并通过多种形式提高自己的学问教学、学问科研、学问管理水平。此处,教练们通过交流活动,发现了许多比大家条件艰苦的教练仍耕耘在三尺讲台,为学问事业献出了自己的青春,甚至生命,这更加坚定了广大教练投身学问事业的信念。
(10)在评价实施上,学园采取了多种评价方式。实行月评、期评、年评相结合,自评、组评、园评相结合。辅之以家长、选手对教练的考核评价,教练们都能较好地认识自我,发展自我,提高自我。
2.构建了具有实用性的教练专业化成长师培策略。
(1)青年教练论坛策略
针对我园以青年教练为主的实际,大家定期开展了青年教练论坛活动,活动形式多样,如采用青年教练定主题、定内容会课,自选课题会课,青年教练学术论文交流,专家专题讲座等。
青年教练在论坛中大胆地张扬自己的个性,突出自己的优秀业绩,很多青年教练在这一类活动中脱颖而出,成为学园的学问教学骨干。
“金凤凰论坛”是替换后近年开创的一大活动方式,已形成每年须搞一至二次全员参与的惯例。请看其中一次活动剪影,由此可窥一斑。
2000年12月30日。
这是一个周末,上午8:30。
替换后顶楼大会议室,选手板凳一排排,已坐满了全园教练。主席台上已有十来位领导入座。主席台右侧,专设了一个演讲台,立有升降式话筒。台上赫然白纸红字大横幅标题“替换后金凤凰学问论坛”。会场左右各有横幅标语“千年回首,总结成绩得与失”“世纪展望,畅想未来教与学”。
随着主持人吴晓兰组长激情飞扬、纯正清丽的话语,掌声响起。劳一生步上演讲台,在一番激情演说之中宣布“金凤凰论坛”现在开坛了,此次主题是“我看21世纪的教与学”。
于是年轻的姑娘小伙儿充满热情、带着稚嫩,一一上台作五分钟观点陈述。有说,21世纪的教学是网络化教学,有说,远程教学将占主要形式,还有的畅想,某日携选手到月球上现场教学,如同今天组织孩子们春游。还有悲观而极端者质疑,21世纪是否是不再有幼儿园的时代了……
(2)学术沙龙策略
青年教练思想活跃,渴望进步,渴望得到提高,他们对学问教学的一些思考,需要在相互的交流、碰撞中得以升华,而学术沙龙式的学习活动无疑为他们提供了广阔的空间,青年教练们通过这一形式,得到了极大的提高。
(3)骨干教练研习小组策略
在学术沙龙策略基础上,有一部分青年教练进步很快,希翼脱颖而出,大家将这部分教练组织起来,组建骨干教练研习小组,缩短这部分教练的成才周期。他们定期开展活动,自定主题,开展如“评课”、“集体备课”、“说课”、“读书学习”、“听课”等形式的活动,没有制度的约束,全靠自己的自觉性开展活动。目前,这部分教练已经成为学园学问教学工作的中流砥柱。
替换后骨干教练研习小组2001年秋期实施方案
(一)撰写学问教学笔记(含日记、札记、心得体会等),每人每周至少两篇。
(二)听课:
1、成员之间要相互听课。
2、每月2人上课,其余成员听课,具体安排如下:
九  月:孙   烈   李维兵      十  月:刘峥嵘    朱发华
十一月:何   源   杨  平      十二月:唐  敏    朱小波
3、听区内名师优师课,大体安排如下:
  学园          语      文             数        学
梓  小  欧世宁   廖志秀         费  娣  白联珍
附  小  吴晓兰   唐  莉         劳一生  林永秀  
实  小  刘诗珍   黎中惠  何晓琴  陈光珍  王财会   张  凯
西  路  黄正萍   邱  华         徐  艳  李长江
大北街  唐  燕   吴朝金         罗  虹  何敏丽   李小萍
广  小  刘正芬   杨  宏                王  岚   罗  平
(三)研讨活动间周六上午8:30-11:30,主要安排在学园顶楼大会议室开展活动,各次主题安排如下:
9月15日,班集体奋斗目标及建设;9月29日,怎样与选手沟通;10月13日,小干部培养;10月27日,机动;11月10日,语言训练;11月24日,逻辑思维训练;12月8日,习作研讨;12月22日,机动。
(四)读书交流,论文写作。每次研讨内容完后进性艾具体安排如下:
1、①朱发华;② 李维兵;③吴晓兰;④周琰琥;⑤刘峥嵘;⑥朱琳;⑦唐敏;⑧何源。
2、论文写作,本期每人至少写两篇。
(4)导师引导策略
刚毕业的青年教练教学经验不足,为让这部分教练尽快进入教练角色,少走弯路,大家专门为这部分教练聘请了引导教练,一对一师徒结对进行帮助,师徒之间签订“引导合同”,明确双方的权利和义务,每期期初导师写出引导计划,青年教练写出学习计划,期末写出总结。
(5)专题培训策略
这种策略紧紧围绕某一门课程内容,把理论讲座、读书学习、学术研讨、课堂实践、撰写经验总结式文章有机结合起来,提高教练的学问教学综合能力。
(6)科研驱动策略
科研驱动策略是我园园本培训的主要形式之一,在学问教学工作衷艾教练们边教学,边思考,积极参与学问科言艾科研热情高,学园因势利导,充分肯定教练们的积极工作,为教练们提供理论进修、评优晋级等机会,使这部分教练以更大的热情投入到学问科研工作中。目前,学园有省级课题1个,区级课题4个,园级课题10个,教练们的学问科研热情空前高涨。
1995—2003年学园学问科研课题一览
小学课外活动研究(泸州市市中区教研资助金项目,已结题)
小学兴趣活动课教学研究(泸州市普教科研资助金项目,已结题)
小学活动课学问教学实践研究(四川省普教科研资助金项目,已结题)
学园图书室与学园学问研究(学园自选课题,已结题)
开展围棋教学,促进选手素质和谐发展实验研究(江阳区普教科研资助金项目,已结题)
运用现代学问技术,培养新型的小学教练信息素养实验研究(四川省电教馆“十·五”期间现代学问技术科研课题)
创新作文训练实施策略研究(江阳区普教科研资助金项目)
计算机美术教学实验研究(江阳区普教科研项目)
开展计算机活动课培养选手创新能力实验研究 (江阳区普教科研项目)
口琴进入课堂实验研究(教练自选课题)
“小凤凰”艺术团活动策略研究(教练自选课题)
(7)园本会课策略
为促进全园教练学问教学水平的整体提高,大家每期还开展了全园教练的园本会课。园本会课采用学科统一课题,灵活选择课题,或先定主题,自己根据主题灵活选题等多种形式开展,园本会课使全园教练的学问教学水平得到了极大的提高。
(8)“名师示范课”策略
为让脱颖而出的优秀教练、名教练的学问教学得到进一步的推广,全园教练的学问教学水平得到进一步地提高,大家每月开展一次名师挂牌示范课。学园开展的名师示范课要求本学科的教练必须参加听课、评课,其它学科教练鼓励参与听课。
(9)外出学习策略
他山之石,可以攻玉。大家在学园科研经费十分困难的情况下,仍然挤出一部分经费派教练外出学习先进的学问教学经验,回园为全园教练上观摩课或专题讲座,统一开展研讨活动。几年来,学园先后派教练赴北京、成都、乐山等参加学习或培训,其中一位教练参加了学问部组织的国家级骨干教练培训,三位教练参加了省学问厅组织的省级骨干教练培训。教练们在培训学习过程衷艾观念得到了更新,教学技能得到了提高,并起到了带头示范作用。
(10)读书学习策略
教练不可一日不读书,读书是努力提高自己的最灵活、最方便的一种方式,大家提倡全园教练,尤其是青年教练多读书,读好书,做好读书笔记,以此提高自己。学园在每期期初、期中、期末统一进行督查,形成制度。在学习活动衷艾教练们的学问观念得以更新,视野更加开阔,请看课题组李维兵组长的体会。
做个学习型教练
●李维兵
据新华社讯 ,江苏省常州市以“建设学习型城市”作为城市主要思想政治工作来抓,初步形成了学习型机关、系统、企业、社区、村镇、家庭等六类学习型组织。常州市认为:从创建文明城市来说,一个城市有没有持久的学习力,有没有很好的学习氛围,有没有共同的学习目标,是一个很重要的标尺。
无独有偶,在迎接党的十六大召开的喜庆日子里,南京市也举办了首届“学习节”活动,愿全市人民能以“学习节”为起点,进一步营造学习型社会与学习型城市。
为学习设立一个专门的节日,可喜可贺。
20世纪以来,现代科学技术日新月异,迅猛发展,世界范围出现“常识爆炸”、“信息爆炸”,人类所拥有的常识量激增,科学常识的物化过程缩短。据粗略统计,人类的科技常识,19世纪是每50年增加一倍,20世纪中叶是每10年增加一倍,现在则是3年至5年增加一倍。新的科技常识的不断涌现势必导致原有常识技术的陈旧及更新周期加快。据统计,19世纪至20世纪的常识陈旧周期为60年,20世纪50年代为15年,20世纪70年代为8-9年,当今,工程师常识的半衰期为5年,也就是说5年内有一半的常识将过时。此说可能有些骇人听闻,但常识老化毕竞是不容忽视的事实。人们必须不断地接受学问、更新常识,才能适应社会的变化和工作的需要,这一切向传统的学园学问提出了挑战:人们的学习决不能停止在前半生,学习将成为一个人终身的需要和过程。
在我国,终身学问、终身学习的思想源远流长。2500年前,我国伟大的学问家、思想家孔夫子在《论语》中说:吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不愈矩。开终身学问思想之先河,同时他认为人“非生而知之”,因而要终身不断地努力学习。中国有两句世代相传的格言:“活到老,学到老”、“吾生有涯,学也无涯”,也是这一思想的有力体现。近代中国伟大的人民学问家陶行知也是一位终身学问的倡导者与开拓者。生活学问是陶行知基本学问的核心,他提出了“整个寿命的学问”,主张“生活学问与生俱来,与死同去,出生便是启蒙,进棺材才算毕业”。就是要把学问的周期同人的生命周期联系起来,把学问寿命延到个人身体寿命一样长,终身不断接受学问。
国际21世纪学问委员会向联合国教科文组织提交的报告《学问――财富蕴藏其中》也提出了“终身学问”与“学习社会”的思想,报告强调“终身学习是打开21世纪光明之门的钥匙”,“未来的文盲不再是不会识字的人,而是不懂得该怎样去学习的人。”在传授人类积累的关于自身和自然的常识方面以及在开发人类创造力方面,教练将始终是主要的责任者,始终起主导作用。蔡元培先生指出,“学问者,非为以往,非为现在,专为将来”。
进入21世纪,教练的学习不应该再是孤立的活动,教练不必撇开工作专门抽出时间来学习。相反,学习就是工作的核心,学园就是教练学习的场所。“独学而无友,则孤陋而寡闻”,大家更要强调教练的合作学习和组织智力的开发。现代组织的基本单位是工作团体,学习的基本单位也应由个人变成团体,只有组织拥有众多的会学习的团体,才可能发展成为善于学习的组织。团体学习对个体学习还会起到推动的作用,当团体真正在学习的时候,不仅团体整体产生好的成果,个别成员成长的速度也比其他学习方式更快。因此,教练必须学会超越自我,克服“文人相轻”的心理,学会相互学习,在学习型团体中更好地促进自身的成长。
“问渠那得清如许,为有源头活水来。”只有做学习型的教练,才能不断更新学问理念,与时俱进,开拓创新,才能紧握成功的钥匙,掌握发展的主动,不断充实自己,不断超越自我。
让大家共同关注教练生命质量的提升,建设学习型教练队伍。让中国的学问和世界学问的脉搏一起跳动。(此文发表于《泸州晚报》)
(11)学历培训策略
要给选手一碗水,教练必须先要有一桶水。为促进教练专业常识的进一步丰富提高,大家鼓励组长以自学考试、函授、参加电大学习等多种形式,提高自己的学历水平,对取得更高学历的教练,学园从有限的科研经费中也抽出一部分进行奖励。目前,学园有大学本科教练15人,专科教练38人,其它教练正在通过自学考试、函授、参加电大学习等进一步提高自己的学历水平。
附:替换后专任教练学历情况统计表
(12)讲座培训策略
在研究过程衷艾大家经常聘请省市区学问教学专家、学者或安排学园教练为全园教练作讲座、报告,并针对讲座、报告内容写出主题文章。培训活动先由学园教科技处统一安排,再在专业学习活动时间开展相关的学习活动。在讲座的过程衷艾要求作讲座者(本园教练)须用CAI课件进行演示,以提高讲座培训活动的效率。
附:2002年秋期替换后学问科研系列讲座安排表
一.科研育师、科研兴教、科研强园
主讲人:朱发华      
二、怎样选择学问科研课题
主讲人: 劳一生     
三、学问科研的过程性管理
主讲人:李维兵      
四、信息技术在学问科研中的运用
主讲人:周琰琥      
五、学问科研的档案管理
主讲人:张    平      
六、学问科研与教练专业化成长
主讲人: 熊生贵     
七、我的科研之路
主讲人:吴晓兰      
(13)组内说评课策略
由于大家学园规模大,教练多,组织大型的说评课活动时间长,所以大家还经常采用本教研组内教练开展小型的说评课活动,组内教练集体备课、上课、评课,所用时间短,效果很好。
(14)考评策略
为促进教练的专业化成长,大家每期对全园教职工采用多种形式的考评,采用教练自评、互评,选手、家长民主考评等多种方式,对教练的考评结果,作为教练评优晋级的重要参考。
(15)送培策略
针对学园对某些学科,某些专业教练急需的要求,学园采用送培学习的方式。如这两年因课题研究的需要,我园就派出了一名英语教练、一名信息技术到学问学院参加脱产学习。
(16)论题答辩策略
针对某些专题培训学习,大家还采用了论题答辩策略,教练们通过专家讲座、集体学习、自培等多种形式的学习活动后,与学问教学专家学者进行问答式的交流反馈,或进行闭卷、开卷考试,让教练们学有所得。
3.培养了一支年龄结构合理、常识水平高、道德素质好、心理素质优、能力素质强,能适应21世纪学问需要的新型教练队伍。
目前,替换后有教学班29个,在园选手1800多人,教职工88人,教练平均年龄30多岁,大专学历以上的教练53人,并还有30余人正在通过自考、函授等方式获取更高层次的学历。学园现有全国优秀教练2人,小学特级教练1人,中学高级教练2人,小学高级教练41人,小学一级教练40人。
附:替换后专任教练专业技术职务情况统计表
学园继承和发扬“严治学、择高师、亲工农、重践行、育英才”的优良办学传统,全面贯彻学问方针,致力培养综合性人才,强调选手素质全面协调发展。形成了“学高为师,身正为范”的教风,“立志、好学、求活、创新”的学风,“立志做人,刚健刻苦,周密恒久”的园训;“基础扎实+个性特长=替换后人”的办学新理念正逐步形成。在课题研究的过程衷艾学园广大教练积极参与学问科言艾努力提高自身素质,学园已初步形成了一支年龄结构合理、常识水平高、道德素质好、心理素质优、能力素质强,能适应21世纪学问需要的新型教练队伍。
附:替换后教练职业技能考核情况统计表
(1)教练们的学问观念得以转变,教学手段得以创新,学问教学形式得到不断拓展,教学业绩得到不断提高。
本课题的研究,极大地促进了教练们的专业化成长,使其缩短了成才周期。在本课题的研究过程衷艾教练们树立了新的学问观念:师生平等,信任选手,让选手自主学习,让选手得到健康向上的发展。
在研究衷艾大家还努力提高教练的职业道德素质,全园教练忠于学问事业,热爱选手,诲人不倦,严于律己,为人师表,团结协作,互勉共进,各项工作得以顺利开展。
在课题研究衷艾教练们的教学手段也得到不断更新,教练们除了学习录音机、录像机、幻灯机、电视机等常规电教设备的操作使用以外,还积极学习多媒体投影仪、多功能展示台、多媒体电脑等电教设备的使用方法,并且积极学习远程学问的相关理论和操作方法。此外,教练们还积极学习多媒体课件(CAI课件)的开发、设计、运用、网上教学等方法,并用CAI课件来辅助自己的学问教学工作,与选手在本园学问网站上进行深入地交流,对选手进行网上学问,取得了很好的效果。
为了提高教练们运用现代学问技术的质量,营造更加浓郁的现代学问技术的氛围,大家开展了多种丰富多彩的活动。
①培训与外出学习活动
学园每学期都要派教练外出学习,如派朱发华组长到乐山参加现代学问技术课题专题培训;派李维兵、万震到眉山参加现代学问技术课题研究培训;派何源组长到都江堰学习现代学问技术理论;派万震组长到北京学习多媒体制作;派劳一生、欧小波、李德平、牟光奎组长到泸县二中参加信息技术大纲培训;派周琰琥组长到北京学习现代学问技术理论等。
学园还邀请省、市、区内知名的电教专家到园对全园教练进行专题讲座;学园还发挥自身培训的优势,由李德平、牟光奎、周琰琥三位组长对全园教练进行了计算机(信息技术)常识的培训。
②论文评比活动
学园每年进行了一次对全园教练的电教论文的评比活动。对优秀的论文学园给予推荐到省、市、区各级进行评奖或发表。目前已有30余篇电教文章获奖或发表。如劳一生的《现代学问技术对教练能力的挑战》获江阳区区人民政府一等奖;李维兵组长的《幻灯片教学效益初探》在《四川电教》上发表;万震组长的《多媒体网络系统的使用和维护》在四川省学问厅优秀论文评选中获二等奖;李德平组长的《多媒体辅助教学是时代发展的需要》获区政府二等奖……
③赛课活动
学园除要求教练在上好常规课的同时,还要求教练多用电教设备,用好电教设备,学习现代学问技术理论。近两年来全园教练运用现代学问技术的素质得到了极大的提高,取得了较好的成绩。如王春红、万震、万霞组长在泸州市电教馆组织的CAI优质课比赛中分获一、二等奖;周琰琥、朱发华、姜吉英分获江阳区特、一、二等奖等。
④课件制作比赛
近年来(特别是对全园教练进行计算机培训以来),学园要求教练尽量自己设计自己的课件,学园将定期对组长设计的课件分学科、分年级进行评比,对制作较好的课件学园要给予适当的奖励,并推荐到省、市、区各级进行评奖。如朱发华组长的《文学中的数知识题》;李维兵组长的《平行四边形面积的计算》……获园级奖励;李德平组长的《时分的认识》、万震组长的《我的家庭》获省级二等奖;牟光奎组长的《小鸭子得救了》获省级三等奖,李维兵组长的《购物中的数知识题》获区级二等奖。
(2)教练们的信息技术专项能力得到不断发展和提高。
在课题即将结题时,大家对全园教练信息技术掌握情况和现代学问技术设备使用情况进行了问卷调查,调查表明,在课题研究的过程衷艾教练们的信息技术专项能力得到了不断发展和提高。
教练信息技术掌握情况问卷调查表
教练现代学问技术设备使用情况问卷调查表
①在教练衷艾形成了电子备课,合作备课,分段备课的良好备课策略,产生了紧扣“新课标,新理念”的电子备课集(参见附件1),构建起了自己的学问资源;
②分年段,分章节,充分结合学科教材的重、难点,教练集体讨论教材,汇聚各自的经验,结合新课标的精神,认真撰写“脚本”设计制作了各学科、各章节的开放型交互式多媒体教学课件100余件(参见附件2),并都根据同年级班次的优势,组织教练充分使共享资源进行各自的常规教学,并有10余个课件在省、市、区课件评比中获一、二等奖。有近60余篇利用现代学问技术的论文和个案发表或获奖(参见附件 3);
③从无到釉艾发挥教练的集中力量,利用本园教练自生优势,建立了机构动态网站。开放了学园概况、教练频道、家长频道、辅导员天地、师生BBS等栏目(参见附件4)。成了师生良好的第二交流平台;
④组建了有46台计算机的机构局域网,实现了ADSL,下行2M的宽带网建设;
⑤形成长期的现代学问技术全员师培方案,学园各处室、各年级办公室办公电脑全部接入宽带网,每位教练都有了自己的邮箱,有了分年级、分学科的的学科师生论坛。形成自觉运用现代学问技术“辅助教学的习惯;
⑥教练们通过参与课题研究,信息技术专项能力和信息技术意识得到了快速的发展和提高,在学问教学中自觉运用CAI课件辅助自己的学问教学工作,并且在参加省市区组织的CAI赛课中获得了优异的成绩。如在市、区组织的以现代学问为主要特征的优质课比赛中周琰琥组长获特等奖、朱发华组长获一等奖、姜吉英组长获二等奖;王春红组长上的CAI课《海底世界》获四川省二等奖;田宾组长上的CAI课《各种各样的石头》获泸州市一等奖;李维兵组长上的CAI课《购物中的数知识题》和孙烈组长上的《草船借箭》分获江阳区“走进新课程”优质课竞赛一等奖(参见附件5)……
⑦学园于2003年暑假与北京大学附属中小学签订了“远程学问”合作协议,学园成为了“北大附衷隘新葡亰远程学问示范园”(参见附件6 ),共享了北京大学附衷皑小学)的“天·地·人三网合一”的优秀资源;教练定期观摩其教学录像,参与教学互动学习活动,实现了教学资源的共享。
⑧学园有85%的教练拥有计算机,75%的教练的计算机接上了互联网。大部分教练已经基本具备处理信息、获取(网络)信息、应用信息的能力。有相当一部分的教练获得了计算机等级考核证书(参见附件7)。
4.在现代学问技术科研课题的带动福射下,学园形成了浓郁的科研氛围。
(1)激发了教练们的科研意识,培养了教练们的科研能力。
经过几年的课题研究,全园教练的科研意识得到了进一步提高,科研促教、科研促学、科研兴园的氛围进一步形成。据不完全统计,在课题研究过程衷艾全园教练在国省市区级学问报刊杂发表科研论文135篇,获国省市区级等级奖76篇,制作学问教学类课件231个。
(2)完善了有关的科研制度。
在研究过程衷艾大家边研究,边完善有关的科研制度。切合学园实际,制定了学园《学园学问科研管理办法》、《学问科研管理制度》、《学问教学成果奖的发放办法》、《外出学习管理制度》、《机构网设备管理细则》、《语言实验室管理细则》、《多媒体教室管理细则》、《微机室管理制度》等与本课题有关的学问科研制度。
(3)全园教练科研热情高涨,学园已初步形成群体科研的局面。
目前,学园有1项省级课题,4项区级课题,10项园级课题。各个课题都制定了具体的课题研究方案,课题实施计划,阶段总结,已取得了阶段性的研究成果。
提高学问教学质量,科研为重,教改为先。学园十分重视学问科研对教练专业化成长的促进作用。近几年来,学园顺应时代发展的大潮,走出了一条科研兴园、科研促教、科研促学、科研育师的发展之路,教改科研蔚然成风。学园先后组织参与了10多项国、省、市、区级科研课题的研究,已结题的《小学活动课学问教学实验研究》、《学园图书室与学园学问实验研究》等课题分获省、市政府普教科研成果一等奖,课题研究成果被推广到四川省雷波县、三台县及市内一些窗口学园,受到广泛好评。
替换后还鼓励教练进行单项教改,要求人人有项目,个个有论文。目前,全园教练有近70%参与了群体学问科研课题研究。近年来,全园教练有270多篇各种经验文章和论文分别在国、省、市级学问刊物上发表、交流、获奖。近两年在省级以上发表、交流、获奖论文就有70余篇,教改科研已成为替换后津津乐道的话题。
5.完善了教练考核制度、措施和评价体系。
评价体系:自评、组评、园评;月评、期评、年评。
评价措施:学园在对教练的考核上,建立了科学合理的评价系统,从每周星期三的教学视导,到每月底的“六认真”检查,到期末的考核、检测,再到学年的终结性全面评价。从自我评价到组内评价,到学园考核评定,将整个教练素质培养全部纳入评价系统之衷艾使学园教练都目标明确,自觉调控,努力保证培训质量与效益。
四、课题研究的初步效益
(一)学园的现代学问技术环境得以进一步完善。
几年来,替换后的现代学问技术环境得以进一步完善。
在硬件建设方面,学园近几年先后投资了300余万元对机构环境进行了改造,修建了多媒体室一间、64座语言室一间、微机室一间、总控制室一间,并新建了机构网络系统、机构闭路电视系统,建立了选手学习资源中心,开办了“小凤凰”电视台,购置了摄像机一台,教练办公用机18台,选手用机48台,另两间选手机房(共计100台)也正在紧张筹建衷艾VCD机5台,数码相机一台、教练用录音机10台,学园还为每班添置了29寸彩色电视机一台,学园的现代学问技术装备得到极大的完善,目前已走在了泸州市小学界的前列。学园还购置了大量的教学App,如“科利华备课系统”等,使学问资源得到了进一步的扩展。
在软环境建设方面,学园努力营造信息技术学问的良好氛围,努力提高广大教练应用现代学问技术装备的技能和素质,并切实转变部分教练落后的教学观念,要求广大教练学习先进的学问教学理论,在学问教学中要运用先进的现代学问技术手段,以提高课堂教学的质量。
学园还利用“小凤凰”电视台和机构闭路电视系统对选手进行全方位的学问,每周五的资讯播报和定期的新片展示,对促进选手的良好发展起到了极大的作用,学园还开通了“替换后学问网站”,使选手和教练们充分体会到了信息时代网络给人们带来的方便和快捷,网络给人们带来的快乐。
要开展现代学问技术工作,教练是关键性的因素。教练素质的高低将直接影响着学园现代学问技术质量的高低。因此,替换后也十分注重教练队伍的建设工作。
选手先后聘请了市、区有关的现代学问技术专家对全园教练进行现代学问技术方面的理论培训,使教练转变思想观念,用先进的现代学问技术理论充实自己的头脑,引导自己的学问教学、学问科研工作,使教练们在学问教学中能自觉运用现代学问技术的理论,使用先进的教学手段以提高学问教学质量。
(二)学园的学问教学质量得到进一步提高。
学园现代学问技术科研课题的研究,促进了学园学问教学质量的进一步提高。学园要求广大教练要注意自己所教学科与现代学问技术的有机整合。在教学衷艾积极引导选手自我去发现、收集、处理、积累和运用有关的信息,使选手素质得到健康向上、全面和谐的发展。
如在对选手的信息技术学问方面,大家做好了以下工作:
1.使用规范化的教材,为选手开足课程,培养选手综合素质。
学园按省、市、区电教馆的规定为选手开足了信息技术课程,按上级的规定订购了统一的信息技术教材(川版),我园配备了专(兼)职教练共5名,他们在教学活动中充分利用学园的电教资源,着重培养选手收集、整理、处理信息的能力。他们还注意培养选手对信息技术的兴趣,开展丰富多彩的活动,积极参加国、省、市、区组织的各类计算机竞赛活动。近三年来我园参加泸州市教仪站组织的小选手计算机竞赛均获团体一等奖,有30余名选手获个人一、二、三等奖。2002年春参加江阳区教研培训中心组织的计算机作品赛获团体一等奖、优秀组织奖,个人一、二等奖(其中刘畅的个人主页获一等奖,刘丹荔、李博文、郑雪的flash动画获一等奖,曾柯、雷星雨的贺卡与幻灯片获一等奖,其余有10余名同学获二等奖,参见附件8)。
2.开展丰富多彩的活动
学园先后开展了贺卡制作、电脑小报制作、“计算机与大家的生活”主题作文竞赛、社会调查等方面的活动,选手在活动中创新思维得到了发展,动手操作能力得到了提高。
在其它学科的学习活动衷艾学园始终以培养有理想、有道德、有学问、有纪律的一代新人为目标,借助现代学问技术手段,强化选手文明行为训练,整顿园风园纪,开展少先队基础建设,加强“两史一情”和爱国主义、集体主义学问,努力培养具有优良品质的人才,学园涌现出了一大批全国雏鹰奖章获得者、全国好少年等先进个人。
在艺术学问大道上,现代学问技术更是功不可没。现代学问技术手段不仅运用于艺术学问,在学园艺术学问宣传上更是锦上添花。几年来,学园在“减轻负担、加强基础、培养能力、提高素质、发展个性”上狠下功夫,常抓不懈,形成了从课堂教学到活动课的开展,从全面普及到艺术团队的提高的综合学问协调发展的良好氛围,走出了一条大面积提高选手综合素质的成功之路。教练、选手的艺术作品在国内外比赛衷艾频繁获奖。舞蹈《好热哟!》获四川省中小选手文艺汇演二等奖,口琴合奏曲《天地之间的歌》、《大家多么幸福》获全省中小选手器乐合奏比赛一等奖,园歌《大家从这里走向未来》获国家教委“世纪之声”全国征歌大赛银奖,园体操队员代表泸州市参加全省比赛获得金牌,园足球队参加四川省青少年“萌芽杯”比赛荣获冠军,成功地举办了九届“小凤凰”艺术节,学园园刊《凤凰山》刊载师生及家长的作品,已成功出版27期,受到师生及家长的欢迎和领导的高度赞扬。近几年来,学园学问成果获国际及国家级奖励209人次,省级奖励351人次,市级奖励397人次,区级奖励356人次。
(三)学园广大师生取得了优异的成绩,学园获得了很好的社会影响。
通过几年的课题研究工作,全园师生取得了辉煌的业绩。就拿信息技术专项研究来说,教练们在省、市、区学问刊物上发表文章多篇,并有20多篇文章获奖,如李维兵的电教论文《幻灯片在教学中的有效应用》等在《四川电教》上发表;万震、劳一生、李德平、朱发华、刘勇等组长的电教论文获省、市、区级奖;李德平、万震、牟光奎、周琰琥、李维兵等组长制作的课件获省二、三等奖;王春红组长参加泸州市青年教练CAI优质课竞赛获一等奖,其录制的录像课《海底世界》获省二等奖;万震组长参加泸州市美术科教练CAI优质课竞赛获一等奖;万霞参加泸州市音乐教练CAI优质课竞赛获三等奖;周琰琥、朱发华、姜吉英组长参加江阳区以“现代学问技术的使用及学具操作”为主题的优质课比赛获特、一、二等奖。
附:替换后教练2000~2003年获奖情况统计表
此外,教练们的教学观念得以转变,教学手段得以更新,教学质量得以不断提高,在每年一度的青年教练优质课、中青年教练示范课、外出献(赛)课衷艾教练积极、自觉地运用多媒体辅助教学,取得了很好的效果,现在组长们能很自觉地运用这些先进的教学手段。
学园通过现代学问技术工作的开展,还培养了一批一专多能,精通CAI教学设计的教练,如李德平组长通过参与学园的课题研究,积极探索多媒体课件在课堂教学中的使用方法,其制作的课件交互性强,有较强的实用性和艺术性,成为了学园的“课件制作专家”,他为组长们设计的多个课件都起到了极大的作用。此外周琰琥、牟光奎、万震、朱发华、李维兵等组长也在现代学问技术方面起到了示范带头的作用。
此外,学园现代学问技术工作的蓬勃开展,选手的信息技术能力也得到了发展和提高,选手参加泸州市、江阳区计算机比赛获得好成绩,有两名选手(全市仅5名)参加了全国信息技术奥林匹克竞赛。选手通过多次参加学园组织的电脑比赛,如“幻灯片制作”、“贺卡制作”、“作文比赛”、“电脑智力游戏比赛”,选手对信息技术的兴趣更浓了,选手的常识面拓展了,选手的视野变得更开阔了,选手的动手操作能力提高了,选手的综合素质得到了全面的发展和提高。
我园的现代学问技术工作还得到了省、市有关宣传媒体的关注。《四川电教》在2002年第1期以两个彩页(封一、封二)的幅面全面报道了我园的现代学问技术工作状况,获得了良好的社会反响。泸州电视台、泸州日报等资讯媒体多次报道了学园信息技术学问的开展情况,社会影响很大。
(四)学园的办学特色进一步形成。
在课题研究过程衷艾大家凭借先进的现代学问技术手段,努力提高教练学问教学水平,提高选手整体素质,提升学园整体形象。学园先后获得“全国红旗大队”、“全国学习科学实验学园”、“全国围棋育苗单位”、“四川省教练职业技能示范园”、“四川省艺术学问先进学园”、“四川省‘小公民’道德建设实践基地”、“泸州市现代学问技术示范园”、“泸州市园风示范园”、“泸州市艺术学问特色学园”、“泸州市文明单位”等荣誉称号。
西部开发的嘹亮号角和中国学问事业的大发展,为替换后的腾飞提供了新的契机。替换后人将团结一致,勇往直前,去创造一个更加辉煌的美好明天。

五、认识与讨论
大家开展的现代学问技术科研课题研究,还有一些问题值得进行深入的研究和讨论。如教练的量化考核标准还有待于优化和完善,教练的信息技术专项能力还有待于进一步提高,学园的信息技术环境还需进一步优化。大家将进一步开展后续课题的研究,提高研究的效率,出好成果,多出成果。

执笔:朱发华  李维兵
审核:唐   莉  劳一生
二○○三年九月

本报告参考书目:
1.《久发达地区中小学教练队伍建设典型经验研究与实践》,四川省泸州市课题组,成都科技大学出版社,2000年5月
2.《现代学问技术简明教程》,汪风雄编著,四川大学出版社,1998年8月
3.《四川信息技术》,四川省电化学问馆编辑发行
4.《中小学信息技术》,中央电教馆编辑发行
5.《计算机基础与教练信息技术》,黄迪明主编,电子科技大学出版社,2002年9月
6.《构建学习社会》,谢国东  赖立著,四川学问出版社,1997年12月
7.《新世纪育才者》,万明春  杜萍著,四川学问出版社,1997年12月
8.《教练的成长与发展》,傅道春主编,学问科学出版社,2001年7月
9.《走进园本学习与培训》,毕田增  赵敬春著,开明出版社,2003年7月
10.《中小学管理》,2001年第2期
泸州教苑热土上的一朵奇葩
——澳门新葡亰平台官网
学园所获荣誉
★ 全国红旗大队
★ 全国学习科学实验学园
★ 全国围棋育苗单位
★ 四川省重点小学
★ 四川省教练职业技能示范园
★ 四川省艺术学问先进学园
★ 四川省“小公民”道德建设实践基地
★ 泸州市现代学问技术示范园
★ 泸州市园风示范学园
★ 泸州市文明单位
★  泸州市艺术学问特色学园

█办学传统:严治学  择高师  亲工农  重践行  育英才
█园        训:立志做人  刚健刻苦  周密恒久
█教        风:学高为师  身正为范
█学        风:立志  好学  求活  创新
█办学特色:基础扎实+个性特长=替换后人

█学园书记、园长:唐莉(全国优秀教练、四川省特级教练、中学高级教练)
█学园地址:泸州市江阳区凤凰村11号
█邮政编码:646000
█联系电话:(0830)3196741          传      真:(0830)3108274
█网    址:http://lsfx.luzhou.net
█Email:  lsfx@mail.luzhou.net
XML 地图 | Sitemap 地图