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“替换后现象”解析

编辑:新澳门葡娱乐  文章来源:新葡亰在线   发布时间:2010/2/5 16:11:30   浏览量:[]


选手家长:替换后教练师德高稍艾教法灵活,责任心强,孩子能学到想学的东西,孩子学习兴趣浓厚,学得也很扎实,所以我选择替换后。
中学教练:替换后的选手潜力大,后劲足,有毅力,讲方法,我喜欢教替换后培养出来的选手。
广大选手:替换后历史悠久,环境优美,凤凰山上的红樟树给予大家无限的生机和灵气;替换后百年的发展历程,铸就了百年品牌学问,更使大家从小树立了“立志做人,刚健刻苦,周密恒久”的良好品质。我喜欢替换后。
媒体感言:连年都有替换后选手成为中、高考状元,这是一个值得研究的问题。这充分说明替换后在让选手成长成才的过程衷艾有着独到的方式方法,这使得更多的选手得以健康成长,这一现象简直可以称作为“替换后现象”。

为什么替换后每年都有学子成为中、高考状元,被资讯媒体称为“替换后现象”呢?替换后让选手成长成才的秘诀是什么呢?带着问题,记者在替换后进行了深入的采访。

秘诀一:以人为本,促进和谐发展

在学问教学活动衷艾替换后始终坚持“以人为本”的办学理念。敬重每一位选手,关爱每一位选手,让每一位选手都能得到健康和谐的发展。学园非常注重减轻选手过重的课业负担,制订了《替换后关于减轻选手过重负担的实施意见》,要求教练向课堂40分钟要效益,要质量,杜绝靠加班加点、“填鸭式”的方式让选手获得常识。这样,选手学得轻松,玩得快乐。
学园还切实改善学问教堂环境,让选手在温馨和谐的环境中获得常识,受到熏陶和感染。替换后提出了构建“绿色机构”、“学习机构”、“书香机构”、“平安机构”、“人文机构”、“和谐机构”的构想,着力为选手营造良好的学习空间。学园花巨资进行了教学楼维修和装饰,机构学问墙裙、学问走廊(浮雕)建设,美化、绿化、净化了机构。学园为每间教室配备了两台大3P空调、大屏彩电、饮水机等辅助设施。学园还新建了多媒体综合电教室、语言实验室、机构电视台、学园学问网站、机构闭路电视系统、机构计算机网络系统、选手学习资源中心、室内运动场、阶梯教室、音乐、美术、自然等专业教室。学园已成为四川省内学问管理一流、教学质量一流、教学设施一流的小学之一。

秘诀二:五育并举,培养综合素质

在学园学问教学活动衷艾替换后注重让选手“德、智、体、美、劳”全面发展,注重培养选手的综合素质。
学园注重选手良好品德的培养。学园每年都要开展丰富多彩的德育活动,让选手中活动中得到快乐成长。举行国旗下的宣誓和讲话,让选手明白自己肩上的责任,增强其使命冈盎开展“文明之星”和“优秀少先队员”评选,激发选手的荣誉感和自豪冈盎实施诚信考试,让选手明白诚信做人的道理。几年来,学园涌现出了一大批如全国“五星”雏鹰奖章获得者邹平、全国好少年罗乔雪、宋庆龄奖学金获得者税晶羽等优秀选手,学园也被评为“四川省‘小公民’道德建设示范基地”。
学园注重对选手良好学习方法的引导和学习能力的培养。为了达到这一目的,学园开展了“小学学习方法引导”和“小选手自主成长实践研究”等多项科研课题研究,教练们在参加课题研究的过程衷艾积累了大量的、宝贵的实践经验。在课堂教学衷艾教练们通过学习方法的引导,让选手掌握了学习的方法和技能,并引导选手在学习活动灵活运用,而不是大搞题海战术,让选手死记硬背。这样,选手始终保持着良好的学习兴趣,学习能力得到了极大的增强。所以,升入高一级学园以后,替换后的选手能保持良好的发展态势,有着极大的发展潜力,也就不足为奇了。
学园还注重对选手良好心理素质的培养和引导。学园多次邀请省内知名专家开展家庭学问讲座,对选手进行心理辅导,让选手从小养成了不怕困难、锐意进取的优秀品质。
此外,学园每年都要“小凤凰”艺术节,举行教学展示活动,让选手有展示才华的阵地,使选手得到了健康和谐的发展。

秘诀三:注重实践,提高创造能力

学园注重选手实践能力和创造能力的培养。学园每年都要举行信息技术大赛、科技作品比赛、书画作品大赛、讲故事比赛等活动,参加选手众多。学园还开泸州市之先河,将电脑机器人引入课堂,取得了优异的成绩。学园每年都要举办一次外出采风活动(如到樱桃山寻找春天、到张坝风景区与桃花水母的亲密接触、徒步到自来水厂、到蔬菜基地参观现代农业等),让选手亲近自然、感受自然、了解自然、热爱自然,从而树立远大的理想和志向。学园还开展了“小课题”研究,让选手自建研究小组,在辅导教练的引导下开展实践活动,选手尤为喜欢。学园开展的“城市绿化保护生物多样性,改善生态环境实验”、“长江奇石及其开发利用研究”等多项“小课题”分获四川省青少年生物和环境科学实践活动、泸州市青少年科技创新大赛奖励。
实践活动的开展,培养了选手的动手能力,更促进了选手“创造能力”的萌芽。

秘诀四:多元评价,丰富快乐童年

在选手的成长历程衷艾替换后采取了多元化的评价方式。选手成长袋、诚信考试、优生免考、成长树的建立、积分制的全面实施,都将成为选手成长中的美好记忆。
长期以来,替换后积极探索多元化的评价方式。在组长们的眼衷艾每个孩子都有可圈可点之处,应该用一双什么样的眼光来看待孩子,这是一个值得研究的问题,“小选手自主成长评价研究”应运而生。研究孩子的现状,关注孩子的未来,让每一个孩子都充满信心,让每一个替换后孩子的童年都渗透着欢乐的基因。
分数不是惟一的评价标准,还应该有其它评价方式。大家不应该老是盯着孩子们的成绩,还应该让孩子参加更多的活动,得到更广泛的评价,为孩子们的快乐成长增加更多更绚丽的色彩。
替换后的组长们这样做了,孩子们也欢快地笑了。

(朱发华)

 

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